现在很多的家长会选择在孩子1岁半时送他(她)到托育中心。但有些家长也会有疑惑：“宝宝这么小，为什么要送去托育中心?”其实，在宝宝一岁半的时候，就具备和宝妈分离的条件，可以进行一些基础生活习惯的养成了，而托育中心的老师们可以通过专业、分阶段的培育让宝宝更好的成长。
　　具体来讲，比如很多宝宝吃饭时经常会不专心，边吃边玩或者吃到一半就不愿意吃。这时候，大多数宝妈宝爸的反应是断断续续地叫宝宝回来喂饭，直到自己觉得孩子吃饱了。然而事实上，宝宝是有能力判断自己是否需要进食的，如果长期给他们喂饭，可能就会弱化甚至扼杀这种能力，使他们失去自主进食的兴趣。托育中心的老师会根据孩子自己的意愿与营养的均衡，引导孩子进食，两种教育方式的成果，高下立判。除了教育的优势，托育还可以让孩子更好地适应集体生活。
　　还有，现在很多的父母在孩子刚进入幼儿园时都会感到焦虑，其本质是因为许多孩子在刚进入幼儿园时会大哭大闹，这是因为3-4岁的孩子还不能正确认知“短暂分开”与“长久分离”的区别。提前把宝宝送到托育中心，便可以缓解他们的“分离焦虑”。所以，真正好的托育，是育+教结合。京典思塾致力于做具有中国特色的托育机构，为中国宝宝量身定制的托育课程，可以让宝宝在不同的成长阶段提升适应力并得到发展。
京典思塾为了给宝宝提供更科学、更系统的教学体系，满足孩子成长需求，研发出“京典思塾教育测评系统”和“京典思塾教学资源管理系统”两大教学辅助系统，帮助老师更加深入地了解孩子的各阶段发育特点，帮助父母了解孩子的成长需求并建立亲密的亲子关系，帮助孩子开发智力潜能，找到正确的学习方式。
　　多元智能教学体系：根据婴幼儿发育、发展标准、智能测量等检测数据，结合孩子自身发展特点，制定一套适合孩子综合发展的教学体系，初步培养其观察、表达、分析、解决问题及社交能力。
　　实行按阶段科学分班：以评估结果为指导，按年龄段月龄及学科进科学的阶段式分班，更尊重孩子个性能力的发展，因材施教，引发孩子自主学习的能力。
　　孩子是学习的主角：系统覆盖了查看、评估、考勤、计划和报告等功能，通过老师和家长定期、持续、客观的观察、评估，实时了解孩子当下生活、学习、社交等各方面发展状况，及时调整孩子的教学方向，发挥优势，弥补不足。
　　家长是老师重要的合作伙伴：搭建沟通的桥梁，增进校园与家庭，老师与家长之间的密切联系，让家长融入到孩子的早期教学中，帮助孩子全面成长。
　　京典思塾搭建校园、家长、孩子三方联系新桥梁，对新时代幼儿教育具有划时代的重大意义!

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