思维能力有多重要？我们何事何时何地都离不开思考，无形的思考可以给人带来无边的力量。3~6岁是开发人类思维潜能的最核心阶段。3岁前的宝宝具备的主要是直观动作思维，3岁以后，形象思维才逐渐发展起来，而到4岁半左右抽象逻辑思维也开始萌芽。
3岁可以开始尝试
1、理解简单的顺序关系。
和孩子一起反复观察身边发生的事，引导孩子理解和掌握事物发展的简单顺序变化，比如门只有打开了才能通过、每一天太阳都会升起再降落等等。
2、理解两个事物之间的简单联系。
引导孩子从一个事物联想到与这一事物有关的其他事物，理解他们之间多种形式的简单联系。例如，让孩子理解瓶子和瓶盖、电视和遥控器、糖果和糖果盒之间的关系。
3、对于常见物品的整体和细节一起感知。
首先让孩子从整体上感知物品的特性，再引导他们感知物品的重要细节，从而能够学会从细节上分析物品。例如常见的梳子，整体的特性你会想到梳头用的、有很多齿，但细节上会千差万别，比如不同的材质或形状等。
4岁可以开始尝试
1、理解简单的因果关系。
能理解事物之间发展变化简单的因果关系是孩子思维能力的一次飞跃，是开发思维潜能的重要目标。比如雨或水浇在身上衣服会变湿，如果有风，旗子或枝条就会飘动等等。
2、引导孩子独立发现并解决问题。
解决问题是人类思维能力发展到较高水平的一个核心标志。在孩子发现问题的时候，父母不要急于代劳，而是引导孩子通过分析、比较、判断，自己去解决问题。父母可以给予一定的提示，比如出现这个问题是什么原因引起的，我们可以怎么做等等。
3、判断他人简单明显的错误并纠正。
父母利用各种机会对孩子已掌握的一些知识、观念有意地制造一些错误的情景，引导孩子自己做出判断和分析，鼓励孩子纠正。比如玩形状归类玩具时故意把方形放到圆形位置等。
5岁可以开始尝试
1、用不同的方法解决问题。
孩子是懵懂的“经验主义者”，比如他们习惯于用熟悉的方法去解决所有问题。所以，在遇到问题的时候，父母可以引导孩子尝试用不同的方法解决问题，比如同一个问题，和孩子一起尝试多个不同的解决方法，尝试用新的方法解决新的问题等。
2、有条理地把一件事情完成好。
引导孩子一边活动一边思考，比如在孩子活动的同时，父母不断进行简短的提问，引导孩子的思路有条理、有顺序地展开，直到活动完成。
3、引导孩子对他人提出反问。
引导孩子提问，能够有效的开发他们的思维潜能，提高思维的逻辑性和灵活性。同时要引导孩子学会对他人提出反问，从不同的角度分析问题，及他人的观点和见解。
6岁可以开始尝试
1、利用媒介了解其他事物。
由于知识智力水平有限，孩子只能直观地感知和理解事物，父母可以培养孩子学会利用中间物了解事物，有利于培养抽象推理的能力。比如孩子很难理解冰雪因为温度升高而融化，那么可以和孩子一起做小实验，孩子不能直接理解温度的高低，却可以感知水温的高低。
2、学习证明自己的观点。
6岁的孩子可以明确说出自己的观点，但当面对别人质疑时，往往不能证明自己的观点。父母可以引导他们学会用恰当的事物或概念来证明自己的观点。
3、知道条件变化后相关因素也会变化。
孩子还不能理解一些事物变化了，是因为产生它们的条件变化了，引导孩子去发现理解这种关联关系。比如一块冰放在室温下和冷冻室里有不同变化，变化是由温度条件引起的。
思维潜能开发游戏-3岁
1、关联匹配训练
选择孩子熟悉的关联匹配性物品2~4种，分开放置，拿出其中的一个，让孩子在其他物品中找出与其匹配的关联物。例如，瓶子和瓶盖，先拿出瓶子，引导孩子找出相应的瓶盖。
2、变换角色训练
利用熟悉的人或动物形象制作面具或头饰，父母带上面具或头饰，引导孩子做出与之相应的动作或表情。例如，带上小狗面具，引导孩子模仿小狗的动作或表情。
思维潜能开发游戏-4岁
1、比较推理训练
准备3个大小不相同的物品，例如，苹果、乒乓球、皮球。父母提问：“乒乓球和苹果谁大？”、“苹果和皮球谁大？”、“乒乓球和皮球谁大？” 、“谁最小？谁最大？”
2、多问题灵活思考训练
引导孩子同时思考2个以上的问题，或者引导孩子同时解决2个以上的问题。例如，给孩子讲2个较长的故事，然后交替着提问2个故事的内容。
思维潜能开发游戏-5岁
1、分析训练
给孩子提供同一类别的多个不同的东西，让孩子进行观察分析。比如多个软硬、高矮、大小、形状等都各不相同的椅子，引导孩子说出每把椅子的优点和不足之处。
2、匹配训练
引导孩子根据不同事物之间的关系，说出此事物相匹配的另一事物。比如，打伞与下雨相匹配，火车与铁轨相匹配，小偷与警察相匹配等等。
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